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聚焦核心素养 展示教师魅力 ——龙山中心小学开展“聚焦数学核心素养展示课堂魅力”市级课题研讨暨“福清市第三届教学技能大赛预练”活动
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聚焦核心素养 展示教师魅力 ——龙山中心小学开展“聚焦数学核心素养展示课堂魅力”市级课题研讨暨“福清市第三届教学技能大赛预练”活动
来源:    作者:    点击数:    更新时间:2019-03-18 10:11:54

 

为了更好地开展课题研究,营造数学组的教研氛围,提高老师们的研讨热情,扎扎实实的进行课题研究工作。3月6日下午,全体数学课题组成员在龙山龙东小学开展“聚焦数学核心素养 展示课堂魅力”市级课题研讨暨“福清市第三届教学技能大赛预练”活动。
本次活动林凤老师和张洁群老师带来了两节精彩的片段教学,分别是一年级的《摆一摆 想一想》和四年级年级的《三角形的分类》。林凤老师的《摆一摆 想一想》这个片段,对教材分析透彻。本堂课是一节数学活动课,主要以学生活动为主,采取小组合作活动的形式,学生自主探索,合作交流。林凤老师能正确认识所选片段在教材中的地位、作用,能准确确定教学重点、教学难点,能充分挖掘教材资源,并选好教学的切入点和突破口。根据新的课程标准的要求,学生特点和教材特点,林凤老师从情感、能力、知识三方面对本次片段进行了定位:(1)通过这个实践活动,使学生从中体验学习数学的乐趣,充分利用儿童喜好动手玩的心理,把好玩的习惯引导到学习上,设计出生动有趣形象的玩法,使儿童在动手操作中感悟。首先由小精灵提出问题:能用2个●表示不同的数吗?激发学生学习的情感和探求知识的欲望,培养学生合作的意识和竞争的心理,树立学习的自信心。(2)通过探索活动,培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。片段展示了学生小组活动的情景,学生在数位表上摆圆片,根据十位和个位上圆片的数量说出摆出的数,这时老师充当小助手。例如,两个圆片都放在个位,说明个位上数字是2,这个数就是2;两个圆片都放在十位,说明十位上数字是2,个位数是0,这个数是20;十位和个位各放一个圆片,说明十位数和个位数都是1,这个数就是11。在这里,要求学生理解不同数位的位值概念(十位上的2表示2个十,个位上的2表示2个一),同时熟练掌握2的组成(和是2的加法):2=0+2,2=1+1,2=2+0,就能不重复、不遗漏地摆出、说出所有答案。为下面规律的总结埋下伏笔。(3)通过这个活动,使学生巩固对100以内数的认识,让学生在主动探索的过程中,特别是对于6个圆片可以写几个数,这个关键环节大胆放手让学生自己通过观察、归纳、整理,得出答案。教法科学实用,富有新意,表现自己独立的见解。导入、转换、收束等教学环节和重点、难点突破符合学科特点,能调动学生的学习积极性,并把能力的培养与思想教育有机地结合起来。在这个片段过程,林凤老师还大胆展示了当学生出现错误的时候,老师是如何有效处理的,这也是本片段的一大亮点。选用有助于提高课堂教学效率教学手段。板书设计精要、简洁、艺术。而张洁群老师的片段教学,教学对策恰当。教师用激励性的语气说:我们认识的三角形这个大家庭里,你若仔细观察,会发现它们的角各有特点,边长短不一。这样马上就可以把学生带入正题“三角形的分类”。教师说这段话的同时,多媒体显示出许多形状各异、大小不同的三角形。说到角,角在闪烁,在变色。教学中以直观教学为主运用观察、动手操作、分组讨论等多种方法,通过看一看、想一想、量一量、分一分、连一连、猜一猜等多种形式的学习,发挥学生相互之间的作用,让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展,培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。洁群老师的这次片段多次运用多媒体,使教学内容更加具体、形象、生动。在教学中把握新旧知识的衔接点,由三角形的认识,引出课题“三角形分类”。接着引导学生主动探索,放手让学生动手操作,小组讨论交流,寻找三角形分类的方法。最后让学生各抒己见,归纳出各种三角形的特征, 培养学生的空间观念和抽象概括能力。
最后,陈爱琴主任做了总结,肯定两位老师都很认真地准备这次技能大赛,同时还与老师们分享了片段教学的一些好方法。比如最容易被大家忽略的“学生的语言”,教师的手势语,教师的情绪感染力,教师要多注意小组合作,独立思考,培养学生的良好习惯,还有多媒体的充分运用,可以结合龙山中心小学的智慧校园平台等等方面,老师们都受益匪浅。
聚焦核心素养,相信这次的比赛,龙山的老师们会赛出自己的风格!(通讯员:黄霞红)

 
 
 
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