业务学习音美组(七)——国际三大教学法在音乐课堂中的运用
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业务学习音美组(七)——国际三大教学法在音乐课堂中的运用
来源:????作者:林钦????点击数:????更新时间:2019-05-13 08:05:43

?【摘 要】随着素质教育的普及,音乐教育开始为更多人所关注。音乐课堂教学方法也需要进一步优化。国际三大音乐教学法在小学音乐课堂的应用,丰富课堂教学内容与形式的同时,还能够创建更加活动、生动的课堂氛围,进而有效激发学生学习兴趣,有利于学生音乐综合素质发展。?

  【关键词】音乐教学法;小学音乐;运用?
  现在,教育界深入研究教育理论,人们都认识到小学教育是整个教育的基石,必须从小学抓好教育,这样才能为以后的教育奠定坚实基础。小学生的全面教育是非常重要的,不仅仅只局限于文化教育,更重要的还有音乐、美术、体育等教育。音乐教育对于小学生成长具有非常重要的作用,促进小学生素质全面发展。因而,人们开始注意国际三大音乐教学的运用,其对小学音乐教育有着非常重要的意义。?
  随着科技的进步,社会的发展,音乐已经成为民众生活的一部分,小学中也都相应的开设了音乐课程,但是因为各地区对音乐的重视程度不同以及各地方的音乐基础不同,所以当前我国小学音乐教育所取得的效果并不是很理想。国际三大音乐教学法对于我国小学音乐教育水平提高所产生的作用有多大呢?下面将进行详细分析。?
  一、奥尔夫音乐教学法的运用?
  律动教学是奥尔夫提倡的教学方法,它原来是指有音乐伴奏,用身体动作做出反应,从而训练音乐节奏感的教学方法。其实,律动教学不但可以训练儿童的节奏感,还可以帮助他们理解音乐的结构、旋律、力度、速度等,且极其符合学生活泼好动的天性,是音乐启蒙中不可缺少的方法。?
  比如:《小拜年》的教学,教师可以采用奥尔夫教学法,通过播放多媒体课件为学生展现湖南人民拜年的景象,让学生感受其中欢快的气氛和节奏。接着由教师示范演唱,学生跟着哼唱,并随着节奏拍手,体会歌曲的节拍和韵律。通过这样的教学,不仅可以奠定学生音乐基础,同时还可以保障音乐教学有效性,提高音乐教学质量。?
  二、达尔克罗兹音乐教学法的运用?
  声势教学是达尔克罗兹音乐教学在音乐教学中的体现,就是让学生将自己身体作为乐器,对于小学生来说,这是一件非常奇妙的事情,声势教学的目的在于通过身体建立结构、秩序与记忆感,培养学生的音乐想象力和创造力。?
  例如,在儿歌《小蚂蚁》中,儿歌上句:“小蚂蚁,真有趣,头上长了小胡须。”我们可以配合拍手、拍左肩、拍右肩,拍左腿、拍右腿、拍左屁股、拍右屁股等动作,学生们边说边做,可以充分体验和感受三字句和五字句的节奏区别。同一材料,我们可以变换多种方法不断进行拓展训练,这样可以让学生感受更加深刻,想象力和创造力更加丰富。?
  另外,奥尔夫达尔克罗兹音乐教学法的综合运用,教师可以通过打击乐和音乐乐器教学,培养学生脚、腿、手等身体部位的协调性。?
  例如,打击乐器中,鼓类对应脚,散响类对应腿,木质类对应手,金属类对应手指。音条乐器中,低声部对应脚,次中声部对应腿,中声部对应手,高声部对应手指。在进行乐器教学前,都应先从声势教学入手,再根据以上对应关系,进入打击乐器和音条乐器的教学,这对于锻炼学生的思维能力、记忆能力、应变能力、合作能力都有很大的帮助。教学中要先构建框架,然后循序渐进地加入动作和内容。在学生们演奏时,要逐个声部依次进入,形成建构和层次。在提升学生身体协调性的同时,也提高了课堂教学质量和效率。?
  三、柯达伊音乐教学法的运用?
  美育和德育是音乐教育的两个重要方面。教师在培养学生审美意识和能力的同时,还应该关注学生品德修养方面的教育。?
  柯达伊教学体系一个最鲜明的特点,就是其对民族音乐的高度重视。在他看来,民族音乐是一个国家和民族音乐的根之所在。他曾说过:“如果我们高举着国旗,却在用外国音调歌唱‘爱国歌曲’,这是毫无意义的,表明我们的精神仍然由外国统治着,这种民族‘再生’的过程应该从学校教育开始。”在这个方面,中国与匈牙利有相似之处。?
  中国拥有5000年的文明史,民族文化丰富多彩,在这些民族文化中民间音乐是不可缺少的一部分。民族民间音乐本身是丰富多彩的,通过对这些音乐的学习,能够充分激发起学生的民族自豪感和爱国热情。?
  比如:《阿凡提骑驴》教学中,在拍打节奏时,教师可以引导学生直接采用2/4拍的节奏特点来打拍子,学生对节奏的速度特点会更加明确。另外,通过体验学习和律动教学让学生感受十六分音符的节奏速度特点。通过“阿凡提来到班级和大家一起唱歌跳舞”的清净,激发学生的学习兴趣。拓展延伸部分,教师可以为一段优美的维吾尔族舞蹈《花儿为什么这样红》,进一步强化学生对民族音乐的感受和体会。?
  通过以上教学,不仅丰富了课堂教学内容,拓展了音乐教育外延,也促进了学生品德、人格的完善,充分发挥除了音乐教育的优势作用。?
  四、结语?
  音乐教学的目的是学生的音乐修养,提升学生审美能力、创造能力、想象力等。在素质教育背景下,音乐教育的重要性更加凸显。在音乐教学中应用国际三大教学法,可以为学生构建更加丰富多彩的音乐世界,实现对学生音乐的启蒙,教师只要掌握其理念和原则,就能够使音乐课堂焕发别样光彩。本文从两个方面对此进行了分析,希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。?

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